拓展運(yùn)動(dòng)在青少年教育的引進(jìn)-行業(yè)新聞-武漢奧特拓展運(yùn)動(dòng)器材|拓展器材|拓展器械|拓展訓(xùn)練器材|拓展訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練器械|心理行為訓(xùn)練設(shè)施|青少年素質(zhì)拓展基地

     《教育規(guī)劃綱要》指出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，素質(zhì)教育的實(shí)施要以德育為先、能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育的“一個(gè)第一”是要以學(xué)生的健康為第一；“三個(gè)基礎(chǔ)”是要以學(xué)生的身心健康、走向社會(huì)、終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)；“三個(gè)重點(diǎn)”是指要以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育呼喚主體精神，學(xué)校的教育教學(xué)要“以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。

       因而，學(xué)校更加的重視素質(zhì)的教育，拓展運(yùn)動(dòng)的引進(jìn)成為當(dāng)代學(xué)校教育必不可少的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，如今青少年在眾多的課業(yè)壓力下，需要尋求一種心靈的放松，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合才能成為學(xué)校以及社會(huì)的佼佼者，拓展運(yùn)動(dòng)走進(jìn)校園，使得眾多學(xué)生走出了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的模式，讓他們?cè)谕卣惯\(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練下，不僅讓個(gè)人的能力得到很大的提高，也使得他們?cè)趯W(xué)校生活中找到了書(shū)本之外的樂(lè)趣。

       然而，最為常見(jiàn)的青少年拓展運(yùn)動(dòng)就是當(dāng)下最流行的障礙賽道了，障礙賽道拓展運(yùn)動(dòng)是通過(guò)一道道的環(huán)節(jié)，來(lái)增強(qiáng)操作者的挑戰(zhàn)精神，這項(xiàng)拓展運(yùn)動(dòng)是由很多單獨(dú)的拓展運(yùn)動(dòng)器械所組成的，武漢奧特拓展運(yùn)動(dòng)器材有限公司通過(guò)對(duì)青少年心理的研究以及該年齡段所需開(kāi)拓的能力，全方位的打造出現(xiàn)在青少年最為喜愛(ài)的拓展運(yùn)動(dòng)—青少年障礙賽道。

        這項(xiàng)拓展運(yùn)動(dòng)能提高學(xué)生的注意力、團(tuán)結(jié)精神、挑戰(zhàn)精神以及同學(xué)之間的溝通協(xié)調(diào)能力等。正因如此，拓展運(yùn)動(dòng)在青少年教育的引進(jìn)也得到越來(lái)越多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

       武漢奧特拓展運(yùn)動(dòng)器材有限公司是目前國(guó)內(nèi)首家集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、安裝、培訓(xùn)、管理全程一體化專(zhuān)業(yè)拓展項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及場(chǎng)地拓展器械提供商。是中國(guó)拓展訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的開(kāi)拓者和領(lǐng)跑者，國(guó)內(nèi)唯一擁有設(shè)計(jì)、生產(chǎn)雙資質(zhì)的拓展器械提供商，致力于戶(hù)外拓展訓(xùn)練場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)；拓展訓(xùn)練器材生產(chǎn)；人工攀巖工程；青少年素質(zhì)教育基地建造；拓展訓(xùn)練心理研究及培訓(xùn)；旅游風(fēng)景區(qū)和主題游樂(lè)園拓展項(xiàng)目深度開(kāi)發(fā)。公司已經(jīng)獲得ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，所生產(chǎn)的拓展訓(xùn)練器材獲得權(quán)威機(jī)構(gòu)的檢測(cè)，拓展器械符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。